7 / 16
7
NETVÆRKSLOKOMOTIVETS
NYHEDSBREV OKTOBER 2016
1
12%
2
34%
3
26%
4
21%
5
7%
Oplever du, at skolen
fortæller, hvordan du kan
hjælpe dit barn derhjem-
me?
Jeg spurgte yderligere ind til, om
forældrene oplever, at skolen for-
tæller, hvordan de kan hjælpe deres
1
24%
2
36%
3
26%
4
10%
5
4%
barn derhjemme. Hertil svarer hele
60% ”1” eller ”2”, hvilket indikerer
i lav grad. Spørgeskemaundersø-
gelsen kan dermed sammenfattes
med Notas undersøgelse, der
netop påpegede, at der mangler
vidensdeling på området – ikke
kun blandt skolens personale, men
også mellem skolen og hjemmet.
Min undersøgelse indeholder ikke
et endegyldigt løsningsforslag eller
en opskrift på, hvordan mødet med
ordblinde elever bør håndteres.
Men den bidrager i kampen om at
gøre dysleksi mindre tabubelagt.
Den er et opråb til skoler og foræl-
dre om at dele den viden, de sidder
inde med, så børnene ikke møder
op til en skoledag, hvor betegnelser
som ”dum” og ”doven” bliver klistret
på dem, alene fordi ”vi ikke ved
bedre”. Lad os dele vores viden, og
deltage i kampen mod, at ordblinde
elever ikke får et lavt selvværd i
folkeskolen.
Hvordan oplever du sam-
arbejdet med skolen
I grafen nedenfor er de 135
forældrebesvarelser illustreret,
hvor betegnelsen ”1” er et dårligt
samarbejde, og ”5” indikerer et godt
samarbejde mellem skole og foræl-
dre. Desværre svarer ca. halvdelen
af forældrene ”1” eller ”2”.
Temaaften "Forældre til ordblinde børn" i Horsens d. 12. maj 2016
1 et dårligt samarbejde
1 Ingen information / hjælp
2 ikke tilfredstillende
2 lav grad af information
4 tilfredsstillende
4 i nogen grad
3 hverken eller
3 hverken eller
5 et godt samarbejde
5 højt informationsniveau /
meget hjælp